Добрий день, шановні шестикласники.
Уважно перегляньте презентацію, вивчіть правила, які є у ній, виконайте письмово запропоновані завдання
https://docs.google.com/presentation/d/1L3n-WZycnWLkQFgZgsG1qniPh23ajQcCYE4EHha8wNI/edit?usp=sharing
Для кращого засвоєння матеріалу перегляньте відео, завдання, які є тут, виконуєте усно
Добрий день, шановні п'ятикласники.
Сьогодні опрацьовуємо тему "Спільнокореневі слова. Префікс.Суфікс". Уважно прочитайте правила та визначення на с.77-79. Перегляньте пояснення та виконайте письмово вправи 146,157
Добрий день, шановні п'ятикласники.
Я переконана, що всім вам сподобалася казка "Ох", і ви чітко зрозуміли, чого хотів навчити нас старенький. Сьогодні ми працюємо над темою "Реальне та фантастичне в казках". Для цього перегляньте презентацію і виконайте завдання 3, 5, 6 слайдів
https://docs.google.com/presentation/d/1A5i77r0W9npZ8XGN-otnn39ZPwfEahE567KEQ7p-qtw/edit?usp=sharing
Пригадайте, які з елементів належать до якого твору.
Фантастичні елементи: летючий корабель; мандрівники з надприродними здібностями; сивий дідуган, який перетворив воду на горілку, а чорний хліб на білу паляницю («Летючий корабель»); здатність перекидатися на тварин та речі; здатність оживляти попіл та перетворювати його на працьовитого парубка; здатність тварин розмовляти («Ох»); чорти та їхні чарівні лиходійства («Про правду і кривду»). Реальні елементи: люди, тварини, їжа, природа (усі твори).
Смішне: подорож Марусі до пана («Мудра дівчина»); розмова щуки з окунем («Ох»); як дурень обманював царя за допомогою друзів («Летючий корабель»).
Страшне: гнів Охат («Ох»), вбивство чортами дядька («Про правду і кривду»).
Красиве: царівни («Про правду і кривду», «Ох», «Летючий корабель»); чуйність Марусі («Мудра дівчина»).
Потворне: байдужість пана («Мудра дівчина»); жадібність дядька («Про правду і кривду»); користолюбство Оха («Ох»), пихатість царя («Летючий корабель»),
Доброго дня, шановні одинадцятикласники.
Продовжуємо вивчати тему: "ДІЄСЛОВО, складні випадки словозміни дієслів"
Казка "Ох"
Діти, у підручниках казки "Ох" нема, але ви можете прочитати її в Інтернеті, або взяти книжечку у бібліотеці.
Після того, як ви ознайомитеся із змістом казки, підберіть5 прислів'їв про працю, виконайте ілюстрації чи складіть цікаві питання за змістом казки; опрацюйте матеріал с.32 рубрику "Теорія літератури", визначення гіперболи випишіть в зошити та вивчіть.
Доброго дня, шановні одинадцятикласники. Усе необхідне про іменник, прикметник і числівник ви повторили і гарно знаєте. Хто має певні сумніви, повторіть вивчене ще раз.
Тепер розглянемо таку тему: "ДІЄСЛОВО, ДІЄСЛІВНІ ФОРМИ"Добрий вечір/день, любі семикласники!!! Продовжуємо опановувати знання про дієслово як частину мови.
Опрацюйте уважно матеріал підручника: у старому підручнику - параграф 12, с.84-87; у новому - параграф 10, с.70-73.
Перегляньте відео за посиланням: https://youtu.be/_ZEx6984HLU
Виконайте письмово вправи 159,167 (старий); 132,139 (новий).
Контрольна
робота з теми
ЛЕКСИКОЛОГІЯ.
ФРАЗЕОЛОГІЯ
1.
Позначити, у якому рядку всі слова — діалектизми:
А курінь, сільський, потоки;
Б газда, когут, злуда;
В куций, батько, беркут;
Г глаголити, зелений, бриль, увага.
2.
Позначити, у якому рядку відсутні архаїзми:
А перст, світоч, суцвіття;
Б говорити, піїт, зірки;
В ватра, дзиґарі, передзвони;
Г пташки, калинонька, горіли, жита.
3.
Визначити, у якому рядку вжиті історизми:
А жандармерія, гайдамака, крамарне, хлоп;
Б аероплан, тяжкий, амфора, планета;
В прапор, кваша, швець, півень;
Г хвіртка, лишенько, добридень, щодня.
4.
Позначити, у якому рядку відсутні неологізми:
А менеджмент, багряно-водний;
Б дизайнер, левино-жовтий;
В жовтень, громадянський, методика;
Г інтербачення, ложкохвати.
5.
Позначити, у якому рядку всі слова — професіоналізми:
А фонема, лексема, постфікс, суфікс;
Б гриб, дуб, малюнок, юнак;
В холодильник, легінь, навчання;
Г оса,
явище, заява, сонечко.
6.
Позначити, у якому рядку всі слова іншомовного походження:
А вітряно, борг, доробок, здавна;
Б мішечок, колода, насадження;
В мотовило, перелік, печеніг,
Г анонс, асиміляція, джем, торт.
7. У реченні: Надворі вітрище,
сонце ледь проглядає крізь хмари. Виділене слово —
це:
А просторічні;
Б стилістично-забарвлені;
В діалектні;
Г синоніми.
8. Які слова становлять основу лексики української мови?
А Неологізми. Б Історизми. В Запозичені. Г Загальновживані.
9. Які слова вживають тільки
жителі певної місцевості?
А Професійні. Б Запозичені. В Неологізми. Г Діалектні.
10. Вкажіть рядок, у якому всі слова є
загальновживаними.
А Надія, довіра, асиміляція.
Б Дерево, струмок, полум’я.
В Вітер, птах, літописання.
Г Світло, мрія, легінь
11.Застарілі слова – це слова,
а) що вийшли з активного вжитку;
б) пов’язані з особливостями роботи людей тієї чи іншої професії;
в) що ввійшли в українську мову з інших мов.
12.Стійкі
сполучення слів, які за змістом часто дорівнюють одному слову, – це
А фразеологізми Б діалектизми В неологізми, Г просторічні слова.
13.
Вкажіть рядок, у якому всі слова належать до офіційно-ділової лексики.
А Протокол, звіт, діаметр.
Б Книжка, кодекс, трикутник.
В Договір, фотосинтез, наказ.
Г Інструкція, заява, розписка.
14 Установіть відповідність між
фразеологізмами та їхніми значеннями:
1 Вогнем і
мечем
А обманювати
2 до нових
віників Б дуже
стомлений
3 як викручена
ганчірка В приставати
4 замазувати
очі
Г нещадно
Ґ дуже довго.
15. Поясніть значення
фразеологізмів, з одним із них складіть речення:
|
А) рукою подати; Б) накивати п’ятами; В) тримати язик за
зубами. |
