11 клас. Варіанти граматичного зв'язку підмета й присудка

  Доброго дня, шановні одинадцятикласники.

Продовжуємо вивчати синтаксичні норми української мови.

Для цього опрацюйте матеріал підручника: параграф 24, вивчіть правила, письмово виконайте вправи 2,3, 4 цього параграфа, а також перегляньте пояснення:

15.03. 2022. 7 клас. Написання прислівникових словосполучень типу: раз у раз, з дня на день. Переглянути відеоурок: https://www.youtube.com/watch?v=1051Y14OdOg Виконати два завдання: Знявши риски, прислівники, що їх пишемо разом, та прислівникові сполуки, які пишемо окремо, запишіть у дві колонки. Перевірте себе за словником. У/досвіта, до/речі, без/наміру, раз/у/раз, з/дня/на/день, тим/часово, рік/у/рік, що/тижня, з/розгону, на/диво, на/самоті, по/суті, у/плав, час/ від/часу, від/ранку/до/вечора, через/силу, стрім/голов, за/рахунок, по/ всюди, у/тричі, з/давніх/давен. Спишіть, вставляючи пропущені літери та знімаючи риски. Прислівникові сполуки підкресліть. Поясніть розділові знаки в реченні з прямою мовою. 1. Я рибу на річці ловлю день/при/дні (Є. Гуцало). 2. Серденьком б’ється дж..рельце цілюще, з ним ро..мовляю один/на/один (М. Осадчий). 3. Я був самотній, сам/на/сам з своєю самотою (Ю. Рибчинський). 4. А дід мою дослухав казку і виявив серде..ну ласку: «За те, що гарна казка ця, на/вибір вирвіть кавунця» (Д. Білоус). 5. Глечик день/у/день не/надщерблюєт..ся, а ро..биваєт..ся од/разу (Нар. тв.).

  Добрий день, любі семикласники!!! Продовжуємо опановувати знання про дієприкметник як особливу форму дієслова.

Опрацюйте уважно матеріал підручника:  у старому підручнику - параграф 21, с.126-129; у новому - параграф 20, с.107-110.

Перегляньте відео за посиланням: 

Виконайте письмово вправи 156,257 (старий); 229,230 (новий).

15.03. 2022.  7 клас. Написання прислівникових  словосполучень типу: раз у раз, з дня на день. 

 Переглянути відеоурок:  https://www.youtube.com/watch?v=1051Y14OdOg  та виконати завдання. 

 Виконати два завдання:

1. Знявши риски, прислівники, що їх пишемо разом, та прислівникові сполуки, які пишемо окремо, запишіть у дві колонки. Перевірте себе за словником. 

 У/досвіта, до/речі, без/наміру, раз/у/раз, з/дня/на/день, тим/часово, рік/у/рік, що/тижня, з/розгону, на/диво, на/самоті, по/суті, у/плав, час/ від/часу, від/ранку/до/вечора, через/силу, стрім/голов, за/рахунок, по/ всюди, у/тричі, з/давніх/давен.  

2.Спишіть, вставляючи пропущені літери та знімаючи риски. Прислівникові сполуки підкресліть. Поясніть розділові знаки в реченні з прямою мовою. 

 1. Я рибу на річці ловлю день/при/дні (Є. Гуцало). 2. Серденьком б’ється дж..рельце цілюще, з ним ро..мовляю один/на/один (М. Осадчий). 3. Я був самотній, сам/на/сам з своєю самотою (Ю. Рибчинський). 4. А дід мою дослухав казку і виявив серде..ну ласку: «За те, що гарна казка ця, на/вибір вирвіть кавунця» (Д. Білоус). 5. Глечик день/у/день не/надщерблюєт..ся, а ро..биваєт..ся од/разу (Нар. тв.).

5 клас. Уподібнення приголосних звуків

 Добрий день, шановні п'ятикласники. 

Для того, щоб опрацювати тему,  уважно прочитайте та вивчіть правила  на с.117 параграфа 22, виконайте письмо вправи 241,242

 Для кращого розуміння перегляньте пояснення:

7 клас. Дієприкметник як особлива форма дієслова

 Добрий день, шановні семикласники!!! Розпочинаємо роботу над вивченням дієприкметника як особливої форми дієслова.

Перегляньте дуже гарне пояснення нового матеріалу: 

Опрацюйте матеріал та виконайте завдання у новому підручнику: параграф 17, вправи 191, 192;       у старому: параграф 18, вправи 223,224.

5 клас. Основні правила переносу.

Добрий день, шановні п'ятикласники. 

Для того, щоб опрацювати тему,  уважно прочитайте та вивчіть правила в таблиці на с.106, 207 параграфа 19, виконайте письмо вправи 214,215

 Для кращого розуміння перегляньте пояснення:

6 клас. Словотвірний розбір слова (тренувальні вправи)

 Добрий день, шановні шестикласники. 

Уважно перегляньте пояснення, запишіть зразок розбору слова "рідненька", розгляньте зразок письмового розбору на с.60 і виконайте письмово вправу 146

6 клас. Основні способи словотворення

  Добрий день, шановні шестикласники. 

Уважно перегляньте пояснення, виконайте усі завдання письмово, крім тестів, які пропонуються у відео.

5 КЛАС. Приголосні тверді й м'які, дзвінкі й глухі

 Добрий день, шановні п'ятикласники. 

Для того, щоб опрацювати тему,  уважно прочитайте правила та визначення параграфа 16 виконайте письмо вправи 190, 192.

 Перегляньте пояснення та виконайте письмово вправу 1, яку пропонують у відео:

5 клас. Голосні й приголосні звуки

 Добрий день, шановні п'ятикласники. 

Сьогодні опрацьовуємо тему "Голосні й приголосні звуки". Уважно прочитайте правила та визначення параграфа 13.

 Перегляньте пояснення та виконайте письмово вправи, які пропонуються у відео:

6 клас. Написання слів, що увійшли в українську мову з інших мов: букви и,і

 Добрий день, шановні шестикласники. 

Уважно перегляньте презентацію, вивчіть правила, які є у ній, виконайте письмово запропоновані завдання

https://docs.google.com/presentation/d/1L3n-WZycnWLkQFgZgsG1qniPh23ajQcCYE4EHha8wNI/edit?usp=sharing

Для кращого засвоєння матеріалу перегляньте відео, завдання, які є тут, виконуєте усно

5 клас. Спільнокореневі слова

Добрий день, шановні п'ятикласники. 

Сьогодні опрацьовуємо тему "Спільнокореневі слова. Префікс.Суфікс". Уважно прочитайте правила та визначення на с.77-79. Перегляньте пояснення та виконайте письмово вправи 146,157

5 клас. Українська література

Добрий день, шановні п'ятикласники. 

Я переконана, що всім вам сподобалася казка "Ох", і ви чітко зрозуміли, чого хотів навчити нас старенький. Сьогодні ми  працюємо над темою "Реальне та фантастичне в казках". Для цього перегляньте презентацію і виконайте завдання 3, 5, 6 слайдів

https://docs.google.com/presentation/d/1A5i77r0W9npZ8XGN-otnn39ZPwfEahE567KEQ7p-qtw/edit?usp=sharing

Пригадайте, які з елементів належать до якого твору.

Фантастичні елементи: летючий корабель; мандрівники з надпри­родними здібностями; сивий дідуган, який перетворив воду на горіл­ку, а чорний хліб на білу паляницю («Летючий корабель»); здатність перекидатися на тварин та речі; здатність оживляти попіл та перетво­рювати його на працьовитого парубка; здатність тварин розмовляти («Ох»); чорти та їхні чарівні лиходійства («Про правду і кривду»). Реальні елементи: люди, тварини, їжа, природа (усі твори).

Смішне: подорож Марусі до пана («Мудра дівчина»); розмова щуки з окунем («Ох»); як дурень обманював царя за допомогою друзів («Летючий корабель»).

Страшне: гнів Охат («Ох»), вбивство чортами дядька («Про прав­ду і кривду»).

Красиве: царівни («Про правду і кривду», «Ох», «Летючий кора­бель»); чуйність Марусі («Мудра дівчина»).

Потворне: байдужість пана («Мудра дівчина»); жадібність дядька («Про правду і кривду»); користолюбство Оха («Ох»), пихатість царя («Летючий корабель»),

11 клас. Складні випадки словозміни дієслів

 Доброго дня, шановні одинадцятикласники.

Продовжуємо вивчати тему: "ДІЄСЛОВО, складні випадки словозміни дієслів"

Для цього опрацюйте матеріал підручника: параграф 16, вивчіть алгоритм визначення дієвідмін дієслів для правильного правопису слів, письмово виконайте вправи 2 і 4 цього параграфа, а також перегляньте пояснення:

5 клас. Українська література

 Казка "Ох"

Діти, у підручниках казки "Ох" нема, але ви можете прочитати її в Інтернеті, або взяти книжечку у бібліотеці.

 Після того, як ви ознайомитеся із змістом казки, підберіть5 прислів'їв про працю, виконайте ілюстрації чи складіть цікаві питання за  змістом казки; опрацюйте матеріал с.32 рубрику "Теорія літератури", визначення гіперболи випишіть в зошити та вивчіть.

11 клас. Дієслово, дієслівні форми

 Доброго дня, шановні одинадцятикласники.  Усе необхідне про іменник, прикметник і числівник ви повторили і гарно знаєте. Хто має певні сумніви, повторіть вивчене ще раз.

Тепер розглянемо таку тему: "ДІЄСЛОВО, ДІЄСЛІВНІ ФОРМИ"

Для цього опрацюйте матеріал підручника: параграф 15, таблицю на с.45 вивчіть, письмово виконайте вправи 2 і 7 цього параграфа, а також перегляньте пояснення:

7 клас. Майбутній час дієслів

 Добрий вечір/день, любі семикласники!!! Продовжуємо опановувати знання про дієслово як частину мови.

Опрацюйте уважно матеріал підручника:  у старому підручнику - параграф 12, с.84-87; у новому - параграф 10, с.70-73.

Перегляньте відео за посиланням: https://youtu.be/_ZEx6984HLU

Виконайте письмово вправи 159,167 (старий); 132,139 (новий).

6 клас. Контрольна робота

 

Контрольна робота з теми

ЛЕКСИКОЛОГІЯ. ФРАЗЕОЛОГІЯ

 

 

1. Позначити, у якому рядку всі слова — діалектизми:

А курінь, сільський, потоки;
Б газда,  когут, злуда;
В куций, батько, беркут;
Г глаголити, зелений, бриль, увага.

2. Позначити, у якому рядку відсутні архаїзми:

А перст, світоч, суцвіття;
Б говорити, піїт, зірки;
В ватра, дзиґарі, передзвони;
Г пташки, калинонька, горіли, жита.

3. Визначити, у якому рядку вжиті історизми:

А жандармерія, гайдамака, крамарне, хлоп;
Б аероплан, тяжкий, амфора, планета;
В прапор, кваша, швець, півень;
Г хвіртка, лишенько, добридень, щодня.

4. Позначити, у якому рядку відсутні неологізми:

А менеджмент, багряно-водний;
Б дизайнер, левино-жовтий;
В жовтень, громадянський, методика;
Г інтербачення, ложкохвати.

5. Позначити, у якому рядку всі слова — професіоналізми:

А фонема, лексема, постфікс, суфікс;
Б гриб, дуб, малюнок, юнак;
В холодильник, легінь, навчання;
Г  оса, явище, заява, сонечко.

6. Позначити, у якому рядку всі слова іншомовного походження:

А вітряно, борг, доробок, здавна;
Б мішечок, колода, насадження;
В мотовило, перелік, печеніг,
Г анонс, асиміляція, джем, торт.

7. У реченні:  Надворі  вітрище, сонце ледь проглядає крізь хмари. Виділене слово — це:

А просторічні;
Б стилістично-забарвлені;
В діалектні;
Г синоніми.

 8. Які слова становлять основу лексики української мови?

А Неологізми.  Б Історизми.  В Запозичені.  Г Загальновживані.

9. Які слова вживають тільки жителі певної місцевості?

А Професійні.  Б Запозичені.   В Неологізми.   Г Діалектні.

10. Вкажіть рядок, у якому всі слова є загальновживаними.

А Надія, довіра, асиміляція.

Б  Дерево, струмок, полум’я.

В Вітер, птах, літописання.

Г Світло, мрія, легінь

11.Застарілі слова – це слова,
а) що вийшли з активного вжитку;
б) пов’язані з особливостями роботи людей тієї чи іншої професії;
в) що ввійшли в українську мову з інших мов.

12.Стійкі сполучення слів, які за змістом часто дорівнюють одному слову, – це
А фразеологізми    Б діалектизми     В неологізми, Г просторічні слова.

13. Вкажіть рядок, у якому всі слова належать до офіційно-ділової лексики.

А Протокол, звіт, діаметр.

Б Книжка, кодекс, трикутник.

В Договір, фотосинтез, наказ.

Г Інструкція, заява, розписка.

14 Установіть відповідність між фразеологізмами та їхніми значеннями:

1 Вогнем і мечем                                   А обманювати

2 до нових віників                                 Б дуже стомлений

3 як викручена ганчірка                       В приставати

4 замазувати очі                                    Г нещадно

                                                                Ґ дуже довго.

15. Поясніть значення фразеологізмів, з одним із них складіть речення:

А) рукою подати; Б) накивати п’ятами; В) тримати язик за зубами.

 

 

 

 

 

 

 

8 клас. Просте і складне речення, двоскладне й односкладне.

Добрий день, шановні восьмикласники!

Перегляньте презентацію, опрацюйте цей матеріал і письмово виконайте завдання 6 та 7 слайдів. Наступного тижня зберу зошити та перевірю виконані завдання.

https://docs.google.com/presentation/d/1FDqUDxPpkjGyrI1NA5uRZlIOGcSjCNtLxyBeGyUFoVA/edit?usp=sharing 

6 клас. Лексична помилка

Добрий день, діти. 

Перегляньте, будь ласка, відео з поясненням, що таке лексична помилка, які її види. Виконайте домашнє завдання, яке пропонує автор відео. Фото виконаного завдання надсилайте на вайбер на мій номер. Бажаю успіхів!!!

 

5 клас. Узагальнення з теми "Групи слів за значенням"

 Добрий день, шановні п'ятикласники. 

Сьогодні повторюємо синоніми, антоніми, омоніми й пароніми.

Виконуємо завдання в зошитах письмово. Роботи перевірю, коли зберу зошити (понеділок-вівторок) 

1 завдання. Утворити синонімічний ряд до слова говорити. 

2 завдання. Відгадати загадки, виписати антоніми.

1.     Білі мухи налетіли, чорну землю густо вкрили. 

2.     Влітку наїдається, а взимку висипається. 

3.     Вдень по небу гуля, а вночі спочиває.

3 завдання. Лінгвістична задача.(Робота з тлумачним словником.)

Якось на гуртку образотворчого мистецтва вчитель загадав дітям

 намалювати з пам’яті предмети: учням першого ряду – лисичку; другого – косу; третього – лавку. Стежачи за роботою, виявив, що діти малюють різні предмети. Чому так трапилося?Скільки було членів гуртка, якщо кожен з них намалював своє. Що, зрештою, вони намалювали?

4 завдання.

Дібрати до  слів слова-пароніми: 

управа - 

гривна-

корисний-

банка-

 

 

10 клас. Число іменника

 Доброго дня, шановні десятикласники.  Усе необхідне про іменник ви повторили і  матеріал параграфа 49 засвоїли гарно. Хто має певні сумніви, повторіть його ще раз.

Тепер розглянемо таку тему: "Число іменника"


Раджу пригадати

Іменники мають два числа: однину й множину.

Іменники в однині можна співвіднести із займенниками він, вона, воно або поєднати із цей, ця, це: цей світ, ця громада,це листя, це коріння.

Іменники в множині можна співвіднести із займенником вони або поєднати із ці: ці дерева, ці корені, ці ножиці, ці Карпати.

Однина й множина іменників звичайно різняться між собою закінченнями: будинок — будинки, вікно — вікна, дорога — дороги.     

Проте в іменниках середнього роду на -я (змагання, сузір ‘я) закінчення в обох числах збігаються. Число цих іменників виз­начаємо, орієнтуючись на слова, що стоять при них: змагання триває — змагання тривають, далеке сузір я — далекі сузір я.

У давнину існувала ще третя форма числа іменників —двоїна. Тепер вона зникла, залишилися тільки форми очі, плечі,вуса, які тепер сприймаються як множина, та діалектні форми на зразок дві відрі, дві нозі.

---

Частина іменників вживається, як правило, лише в однині. Вони означають:

а) назви речовин: залізо, віск, кров, молоко, чорнило;
б) збірні назви: студентство, молодь, дітвора, рідня, морква, бурячиння, листя, проміння, каміння, волосся;
в) назви дій, якостей, почуттів: молотьба, хода, бджільництво, байдужість, поспішність, гнів, дружба;
г) власні назви: Ольга, Степан, Іванченко, Луцьк, Куренівка.

Деякі з цих іменників можуть вживатися і в множині, що­правда, набуваючи при цьому трохи іншого значення: мінеральні води, добірні вина, леговані сталі, болі, радості, глибини, світи.

Незначна частина іменників має тільки множину. Вони переважно означають:

а) назви предметів, парних за своєю будовою: ножиці, сани, ворота, штани, челюсті, груди;
б) деякі збірні назви: люди, діти, кури, гуси, дрова, дріжджі, меблі, коноплі.
в) назви дій, станів, почуттів (переважно із суфіксом -ощ-): лінощі, веселощі, мудрощі, заздрощі, пахощі, жнива;
г) назви родин рослин і тварин: злакові, зонтичні, хребетні, яструбині;
г) деякі власні географічні назви: Черкаси, Суми, Карпа­ти, Альпи, Осокорки, Маневичі.

Множинні іменники реального значення однини або мно­жини набувають за допомогою числівників:

• одні двері — двоє дверей;
• одні ножиці — троє ножиць.

Будуючи речення зі збірними іменниками, треба особливу увагу звертати на число пов’язаних із ними слів. Якщо збірний іменник, який називає сукупність багатьох предметів, стоїть в однині, то й пов’язані з ним слова також мають стояти в однині: осіннє листя (а не осінні), коріння проросло (а не проросли), селянство — воно (а не вони), молодь — її інтереси (а не їхні).

---

Іменники, що вживаються лише у формі однини, можуть уживатися в множині в таких випадках:

•  власні назви вживаються з метою створення узагаль­неної назви ряду осіб, предметів, країн, міст (родовід Богуни);
• якщо загальні назви передають узагальнення (всі лиха) або вказують на сукупність предметів (співали дуби);
• якщо географічні назви вжиті в переносному значенні, у такому разі їх пишуть з малої літери (осягали еверести літератури);
• у ролі термінів (болі й шуми в серці (термін медицини); міне­ральні води (термін харчової промисловості); високоякісні сталі (термін важкої промисловості).

З метою узагальнення форма однини може бути вжита замість форми множини: 

В усі часи українська жінка дивувала своєю силою й незламністю (3 газети «Україна молода»).

Діти опрацюйте матеріал параграфів 50-51, виконайте вправи 2,4 - усно,          3 (А,В), 7 (1 і 2 завдання) - письмово.

6 клас. Правильне вживання числівників на позначення дат і часу

  Доброго дня, шестикласники!!! Працюємо над вивченням числівника як частини мови, вивчаємо особливості його правопису.

Опрацюйте матеріал параграфа 56, вивчіть правила. Виконайте письмово вправи 478, 483

5 клас. Повторення вивченого

  Шановні п'ятикласники, добрий день. Сьогодні повторюємо явище подвоєння букв на позначення збігу однакових звуків та подовження м'яких приголосних звуків.

Цей матеріал ви знайдете в підручнику в параграфі  32  на с.166-171. Уважно опрацюйте всі правила на цих сторінках, письмово виконайте вправи 391, 399. Також перегляньте презентацію із поясненням нового матеріалу: https://docs.google.com/presentation/d/1XyGo9e5uGBJ147Uzy_4ySoldxAJJwa4RbDUnYh3G9Is/edit?usp=sharing

5 клас. Повторення

 Добрий день, шановні п'ятикласники! Дякую за роботу, особливо вашим батькам. Прошу, нагадайте їм, що вони роблять вам ведмежу послугу, виконуючи тести за вас (це стосується не всіх, але кожен знає за себе, я також знаю!!!). Ті учні, які отримали низькі бали, також мають задуматися і довчити матеріал. 

Сьогодні пропоную повторити матеріал про пряму мову та діалог.

Це матеріал параграфа 43 https://youtu.be/wqEwZrirVd8 

та параграфа 44 https://youtu.be/gyC5ii6XKvw 

Письмово виконайте вправи 510,512, складіть діалог на 5-6 реплік "У бібліотеці"

За цими темами теж буде контрольна робота!!!

6 клас. Написання не з прикметниками

 Доброго дня, шестикласники!!! Працюємо над вивченням прикметника як частини мови, вивчаємо особливості його правопису.

Опрацюйте матеріал параграфа 47, вивчіть правила. Виконайте письмово вправи 393 (1 і 2 завдання), 397 (1 і 2 завдання)

Уважно перегляньте пояснення:https://youtu.be/QQth4akSXlE

7 клас. Непохідні й похідні прийменники

 Добрий день, шановні семикласники!!! Продовжуємо роботу над вивченням прийменника як службової частини мови.

Перегляньте пояснення нового матеріалу:https://youtu.be/7b7MziwkjFA

Опрацюйте у старих підручниках матеріал с. 214, письмово виконайте вправи 474, 476, 478;

у нових підручниках матеріал с.189 , письмово виконайте вправи 431,433, 434

5 клас. Контрольна робота

 Добрий день, шановні п'ятикласники! Натискайте на покликання, заходьте під власним прізвищем, якщо будуть записи, що не відповідають списку прізвищ у журналі, такі роботи враховувати не буду. Виконуйте роботу до 12:00, пізніше результати не зарахуються. Бажаю успіхів!!!

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7333556

7 клас. Прийменник як службова частина мови

 Добрий день, шановні семикласники!!! Починаємо роботу над вивченням прийменника як службової частини мови.

Перегляньте пояснення нового матеріалу:https://youtu.be/XK5A-uBUIuc Вправи  з відео виконуйте усно.

Опрацюйте у старих підручниках параграф 35, письмово виконайте вправи 456, 459, 470;

у нових підручниках параграф 33, письмово виконайте вправи 414, 418, 427.

6 клас. Написання суфіксів прикметників

Доброго дня, шестикласники!!! Працюємо над вивченням прикметника як частини мови.

Опрацюйте матеріал параграфа 46, вивчіть правила. Виконайте письмово вправи 384, 385, 391

Уважно перегляньте пояснення в тому ж відео, що ви дивилися попереднього уроку:

https://youtu.be/WvH7xZ3JqnY

5 клас. Підготовка до контрольної роботи

Добрий день, шановні п'ятикласники!!! Повторюємо вивчений матеріал про речення.

Пригадайте, що таке граматична основа речення (підмет і присудок),  другорядні члени речення, однорідні члени речення, звертання, вставні слова, пряма мова

Це матеріал с. 174-224 у підручнику. Контрольну роботу писатимемо в середу 28.04.2021 з 11:00 до 12:00. Гарно підготуйтеся!

10 клас. Орфографічна норма

  Добрий день, десятикласники!!! Повторюємо матеріал розділу "Орфографічна норма". Готуємося до написання контрольної роботи. Для цього повторіть матеріал с.85-151. Контрольну пишемо  в п'ятницю. Час написання повідомлю пізніше.

6 клас. Творення прикметників

  Доброго дня, шестикласники!!! Працюємо над вивченням прикметника як частини мови.

Опрацюйте матеріал параграфа 45, вивчіть правила. Виконайте письмово вправи 376, 377, 379

Уважно перегляньте пояснення:https://youtu.be/WvH7xZ3JqnY

10 клас. Написання не, ні з різними частинами мови

  Добрий день, десятикласники!!! Продовжуємо роботу в розділі "Орфографічна норма"

Уважно опрацюйте матеріал праграфа 47, зміст таблиць треба вивчити, виконайте вправи  2, 4,7  письмово, а вправу 5 - усно.

Перегляньте пояснення навчального матеріалу: https://youtu.be/DtqV_ryxXqA

6 клас. Відмінювання прикметників

 Доброго дня, шестикласники!!! Працюємо над вивченням прикметника як частини мови.

Опрацюйте матеріал параграфа 44, вивчіть правила. Виконайте письмово вправи 365, 369.

Уважно перегляньте пояснення:https://youtu.be/QJHqblbMPbw

5 клас. Діалог

 Діти, опрацюйте § 44, зверніть особливу увагу на правила та вивчіть зміст таблиці

Виконайте вправи 515, 516 - письмово. Виконати їх правильно вам допоможе пояснення:https://youtu.be/gyC5ii6XKvw

Діти, тренувальну вправу із відео виконуємо письмово в зошиті

7 клас. Контрольна робота з теми "Прислівник"

Добрий день, діти. Переходьте за покликанням і виконуйте роботу. Після 14:00  тести будуть недоступними. Бажаю успіхів!!!

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8359923

5 клас. Пряма мова

 Пряма мова

Діти, опрацюйте § 43, зверніть особливу увагу на правило на с.219 та вивчіть зміст таблиці на с.220.
Виконайте вправи 507 - усно, 508,509 - письмово.Виконати їх правильно вам допоможе пояснення:https://youtu.be/wqEwZrirVd8

Ззавдання, які пропонують у відео, виконуйте на чернетках. Гарного дня!!!

5 клас. Оформлення конверта (або адреси на поштовій листівці)

 Добрий день, шановні п'ятикласники!!! У нашу школу надійшов незвичайний лист:

                   Добрий день, дорогі пятикласники!

   Ззвертається до вас  любляча мати Українська Мова. Щиро радію, що ви так чемно і наполегливо вивчаєте мої закони, гордо несете ім’я  – українець.  Я надзвичайно щаслива, бо в мене багато друзів.

Сьогодні звертаюся до вас з проханням: допоможітьі повернути моїх найулюбленіших синів - Стилів Мовлення. Я дуже сумую за ними. І з нетерпінням чекаю зустрічі. П’ятеро зателефонували, що вже в дорозі, а шостий щось забарився. У нього завжди термінові справи, ділові зустрічі. Своєю неувагою він мене дуже засмучує. Дітки, допоможіть прискорити приїзд мого сина.

9 листопада 2011 р.                             З повагою до вас матінка Мова.

·        Як ви гадаєте, котрий же з синів Стилів Мовлення забарився з приїздом до матінки Мови? Він зайнятий терміновими справами, діловими зустрічами, офіційними знайомствами.

·        Що є характерним для офіційно-ділового стилю?

 Ознаки ОДС:

- застосування особливої лексики;

- усталені мовні звороти;

- поділ на чіткі частини;

-  логічність викладу думки;

-  відсутність емоційної лексики;

 - документальність.

·        Де використовується цей стиль?

 ( У ділових паперах: заявах, дорученнях, протоколах, відомостях, розписках, автобіографіях тощо).

 Сьогодні на уроці ми будемо вчитися писати один із ділових паперів. Для цього опрацюйте матеріал с.210-214, вивчіть пам'ятку на с. 213. письмово виконайте вправи 495,494.

6 клас. Повні й короткі форми прикметників

 Доброго дня, шестикласники!!! Працюємо над вивченням прикметника як частини мови.

Опрацюйте матеріал параграфа 43, вивчіть правила. Виконайте письмово вправи 358, 361 (І, ІІ, ІІІ завдання) 

Уважно перегляньте презентацію:https://docs.google.com/presentation/d/1ldBkx9LeCRsCr2kD2D0MQ1xhj_LV50F8ciWAUgLOjnE/edit?usp=sharing

6 клас. Ступені порівняння якісних прикметників

 Доброго дня, шестикласники!!! Працюємо над вивченням прикметника як частини мови.

Опрацюйте матеріал параграфа 42, вивчіть правила. Виконайте письмово вправи 352, 353, 355, а вправу 354 - усно.

Уважно перегляньте пояснення нового матеріалу:https://youtu.be/X1ZKbar_4fQ

11 клас. Стилістичні особливості частин мови

  Добрий день, шановні одинадцятикласники!!! Працюємо в розділі "Стилістична норма".

Опрацюйте уважно матеріал параграфа 51, письмово виконайте всі завдання вправи 2,7 

Перегляньте пояснення навчального матеріалу:https:https://youtu.be/Wng2_jZCIZo

6 клас. Групи прикметників за значенням

 Доброго дня, шестикласники!!! Працюємо над вивченням прикметника як частини мови.

Опрацюйте матеріал параграфа 41, вивчіть правила. Виконайте письмово вправи 345 (1 і 2 завдання), 346.

Уважно перегляньте пояснення нового матеріалу:https://youtu.be/kudHgipv4N8

7 клас. Узагальнення й систематизація вивченого про прислівник

 Добрий день, шановні семикласники!!! Узагальнюємо і систематизуємо вивчене про прислівник як частину мови, особливості його правопису.

Повторіть вивчений матеріал: https://youtu.be/D-aiJjEdzuU

Опрацюйте метеріал та виконайте вправи за зразком, що є у підручнику: у новому с.165-166, вправа 360;       у старому: с.185, вправа 395.

ГОТУЄМОСЯ  ДО КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ!

11 клас. Стилістичні засоби словотвору

 Добрий день, шановні одинадцятикласники!!! Працюємо в розділі "Стилістична норма".

Опрацюйте уважно матеріал параграфа 50, письмово виконайте всі завдання вправи 2,7 (завдання А,Б,В)

Перегляньте презентацію: https://docs.google.com/presentation/d/1vnNflYmkpJ-NNaI8clO5hZy0zUhWEFu1ivmyvS0djdg/edit?usp=sharing

Готуємося до ЗНО:виконайте завдання презентації ( можна на чернетках)

5 клас. Кома між частинами складного речення

 Добрий день, шановні п'ятикласники!!! Продовжуємо роботу над вивченням речення.

Пригадайте, що таке граматична основа речення (підмет і присудок),  яке речення називають складним, які способи зв'язку існують між частинами складного речення.

Діти, уважно перегляньте відео із поясненням нового матеріалу, вправи, які там пропонують, виконуйте усно або на чернетках: https://youtu.be/dV0z1JRyU7Q

Опрацюйте матеріал параграфа 42, письмово виконайте вправи 499, 504 (за зразком, поданим нижче)

7 клас. Не, ні з прислівниками

 Добрий день, шановні семикласники!!! Продовжуємо роботу над вивченням прислівника як частини мови, особливостей його правопису.

Перегляньте пояснення нового матеріалу: https://youtu.be/khFy-VFRPOk

Опрацюйте метеріал та виконайте завдання у новому підручнику: с.178 - 181, вправи 400,402,411;       у старому: с.203 - 206, вправи 442, 444, 453.

5 клас. Складні речення зі сполучниковим і безсполучниковим зв’язком

Дорогі п'ятикласники, для засвоєння нового матеріалу пригадайте, що таке підмет і присудок. 

а ще: підмет + присудок = граматична основа речення
Буває таке, що граматична основа представлена або тільки підметом, або тільки присудком
Опрацюйте матеріал підручника на с.215-216.
також перегляньте пояснення, завдання, що пропонують у відео виконуйте на чернетках:https://youtu.be/yh_b4PfD1Bo

Виконайте завдання письмово в зошитах: впр. 497, 498,  502, 503
 (у вправі 503 до кожного речення накресліть схему так, як у вправі 502 за зразком)

   1. 

▭, і ▭

                                  ▭, ▭, ▭

6 клас. Прикметник: значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль

 Доброго дня, шестикласники!!! Працюємо над вивченням прикметника як частини мови.

Опрацюйте матеріал параграфа 40, вивчіть правила. Виконайте письмово вправи 333 (1 і 2 завдання), 338, скориставшись матеріалом після вправи.

Уважно перегляньте пояснення нового матеріалу: https://youtu.be/kTNhnZm_VCg

10 клас. Складні випадки написання географічних назв

  Добрий день, десятикласники!!! Продовжуємо роботу в розділі "Орфографічна норма"

Уважно опрацюйте матеріал праграфа 44-45, правила треба вивчити, виконайте вправи  2.3,4  письмово, а вправу 5 - усно.

Перегляньте пояснення навчального матеріалу:https://docs.google.com/presentation/d/1TtEqYNbjMSML4ZRXDsvjmhkBOL3LVsU1tENbezHPnCU/edit?usp=sharing

11 клас. Стилістичне забарвлення фразеологізмів

 Добрий день, шановні одинадцятикласники!!! Працюємо в розділі "Стилістична норма".

Опрацюйте уважно матеріал параграфа 49, письмово виконайте всі завдання вправи 2,3,7.

Перегляньте презентацію:https://docs.google.com/presentation/d/12ooZEP3qfT2_2drSwjzj7p1iNl8vInqVqbL-uMlBRZ8/edit?usp=sharing

Готуємося до ЗНО: https://youtu.be/xjGBkyWirHo

6 клас. Контрольна робота з теми "Іменник"

 Доброго дня, шестикласники!!! У робочих зошитах записуємо дату та  тему контрольної роботи

Виконуйте завдання та фото відправляйте на мій номер у вайбер: 0965900247 

Роботи приймаються до 13:00, відповіді із виправленнями не рахуються як правильні

Контрольна робота з теми «Іменник як частина мови»

І рівень

1.                 Який із цих іменників належить до ІІ відміни:

А) верба            Б) марево        В) Микола        Г) теля

2.                 Оберіть рядок, у якому всі іменники твердої групи

А) пошта, великдень, конус                 Б) листоноша, стіл, коза

В) комбайн, велосипед, держава         Г) джміль, командир, коридор

3.                 Іменник з НЕ пишеться разом у реченні:

А) (Не) слова красять людину, а діло.

Б) Без сокири (не) тесляр — без голки (не) кравець.

В) Перемагай труднощі розумом, а (не) безпеку — досвідом!

Г) Слово — (не) полова, язик — (не) помело.

4.                 Яке з прізвищ не відмінюється

А) Мальцева Катерина             Б) Ковальов Іван

В) Стеценко Віктор                  Г) Головко Єлизаветта

5.                 У якому рядку всі іменники написано правильно?

А) моро́зево, пе́чиво, ді́жечка       Б) горі́ння, напру́ження, вовченя́

В) совеня́ па́лево, зроста́ння          Г) міше́чок, крає́чок; гусення́

6.                 Разом треба писати кожне складне слово в рядку

А) само/вчитель, хліб/сіль, Євро/союз

Б) семи/класник, фото/сесія, 200/річчя

В) сон/трава. мати/й/мачуха, Свят/вечір

Г) радіо/станція, гідро/механіка, вело/спорт

ІІ рівень

7.        Запишіть послідовно 5 іменників:

1) ІІІ відміна, О. в.;        2) Сер. рід, Д.в.;      3) ІV відміна, множина, Р.в.;  

4) складний іменник, М.в.;         5) І відміна, Чол. рід, Кл. в.

8.        Складіть речення зі складним іменником жіночого роду в знахідному відмінку.

9.        Випишіть з речення іменники та визначте їхній рід, число, відмінок, відміну.

Зранку Олег поспішає на ставок, щоб наловити побільше риби.

ІІІ рівень

10.             Складіть та запишіть міні-твір на тему «Моя улюблена страва» (3-4 речення), підкресліть іменники, визначте їхній рід і відмінок.