5 клас. Спільнокореневі слова

Добрий день, шановні п'ятикласники. 

Сьогодні опрацьовуємо тему "Спільнокореневі слова. Префікс.Суфікс". Уважно прочитайте правила та визначення на с.77-79. Перегляньте пояснення та виконайте письмово вправи 146,157

5 клас. Українська література

Добрий день, шановні п'ятикласники. 

Я переконана, що всім вам сподобалася казка "Ох", і ви чітко зрозуміли, чого хотів навчити нас старенький. Сьогодні ми  працюємо над темою "Реальне та фантастичне в казках". Для цього перегляньте презентацію і виконайте завдання 3, 5, 6 слайдів

https://docs.google.com/presentation/d/1A5i77r0W9npZ8XGN-otnn39ZPwfEahE567KEQ7p-qtw/edit?usp=sharing

Пригадайте, які з елементів належать до якого твору.

Фантастичні елементи: летючий корабель; мандрівники з надпри­родними здібностями; сивий дідуган, який перетворив воду на горіл­ку, а чорний хліб на білу паляницю («Летючий корабель»); здатність перекидатися на тварин та речі; здатність оживляти попіл та перетво­рювати його на працьовитого парубка; здатність тварин розмовляти («Ох»); чорти та їхні чарівні лиходійства («Про правду і кривду»). Реальні елементи: люди, тварини, їжа, природа (усі твори).

Смішне: подорож Марусі до пана («Мудра дівчина»); розмова щуки з окунем («Ох»); як дурень обманював царя за допомогою друзів («Летючий корабель»).

Страшне: гнів Охат («Ох»), вбивство чортами дядька («Про прав­ду і кривду»).

Красиве: царівни («Про правду і кривду», «Ох», «Летючий кора­бель»); чуйність Марусі («Мудра дівчина»).

Потворне: байдужість пана («Мудра дівчина»); жадібність дядька («Про правду і кривду»); користолюбство Оха («Ох»), пихатість царя («Летючий корабель»),

11 клас. Складні випадки словозміни дієслів

 Доброго дня, шановні одинадцятикласники.

Продовжуємо вивчати тему: "ДІЄСЛОВО, складні випадки словозміни дієслів"

Для цього опрацюйте матеріал підручника: параграф 16, вивчіть алгоритм визначення дієвідмін дієслів для правильного правопису слів, письмово виконайте вправи 2 і 4 цього параграфа, а також перегляньте пояснення:

5 клас. Українська література

 Казка "Ох"

Діти, у підручниках казки "Ох" нема, але ви можете прочитати її в Інтернеті, або взяти книжечку у бібліотеці.

 Після того, як ви ознайомитеся із змістом казки, підберіть5 прислів'їв про працю, виконайте ілюстрації чи складіть цікаві питання за  змістом казки; опрацюйте матеріал с.32 рубрику "Теорія літератури", визначення гіперболи випишіть в зошити та вивчіть.

11 клас. Дієслово, дієслівні форми

 Доброго дня, шановні одинадцятикласники.  Усе необхідне про іменник, прикметник і числівник ви повторили і гарно знаєте. Хто має певні сумніви, повторіть вивчене ще раз.

Тепер розглянемо таку тему: "ДІЄСЛОВО, ДІЄСЛІВНІ ФОРМИ"

Для цього опрацюйте матеріал підручника: параграф 15, таблицю на с.45 вивчіть, письмово виконайте вправи 2 і 7 цього параграфа, а також перегляньте пояснення:

7 клас. Майбутній час дієслів

 Добрий вечір/день, любі семикласники!!! Продовжуємо опановувати знання про дієслово як частину мови.

Опрацюйте уважно матеріал підручника:  у старому підручнику - параграф 12, с.84-87; у новому - параграф 10, с.70-73.

Перегляньте відео за посиланням: https://youtu.be/_ZEx6984HLU

Виконайте письмово вправи 159,167 (старий); 132,139 (новий).

6 клас. Контрольна робота

 

Контрольна робота з теми

ЛЕКСИКОЛОГІЯ. ФРАЗЕОЛОГІЯ

 

 

1. Позначити, у якому рядку всі слова — діалектизми:

А курінь, сільський, потоки;
Б газда,  когут, злуда;
В куций, батько, беркут;
Г глаголити, зелений, бриль, увага.

2. Позначити, у якому рядку відсутні архаїзми:

А перст, світоч, суцвіття;
Б говорити, піїт, зірки;
В ватра, дзиґарі, передзвони;
Г пташки, калинонька, горіли, жита.

3. Визначити, у якому рядку вжиті історизми:

А жандармерія, гайдамака, крамарне, хлоп;
Б аероплан, тяжкий, амфора, планета;
В прапор, кваша, швець, півень;
Г хвіртка, лишенько, добридень, щодня.

4. Позначити, у якому рядку відсутні неологізми:

А менеджмент, багряно-водний;
Б дизайнер, левино-жовтий;
В жовтень, громадянський, методика;
Г інтербачення, ложкохвати.

5. Позначити, у якому рядку всі слова — професіоналізми:

А фонема, лексема, постфікс, суфікс;
Б гриб, дуб, малюнок, юнак;
В холодильник, легінь, навчання;
Г  оса, явище, заява, сонечко.

6. Позначити, у якому рядку всі слова іншомовного походження:

А вітряно, борг, доробок, здавна;
Б мішечок, колода, насадження;
В мотовило, перелік, печеніг,
Г анонс, асиміляція, джем, торт.

7. У реченні:  Надворі  вітрище, сонце ледь проглядає крізь хмари. Виділене слово — це:

А просторічні;
Б стилістично-забарвлені;
В діалектні;
Г синоніми.

 8. Які слова становлять основу лексики української мови?

А Неологізми.  Б Історизми.  В Запозичені.  Г Загальновживані.

9. Які слова вживають тільки жителі певної місцевості?

А Професійні.  Б Запозичені.   В Неологізми.   Г Діалектні.

10. Вкажіть рядок, у якому всі слова є загальновживаними.

А Надія, довіра, асиміляція.

Б  Дерево, струмок, полум’я.

В Вітер, птах, літописання.

Г Світло, мрія, легінь

11.Застарілі слова – це слова,
а) що вийшли з активного вжитку;
б) пов’язані з особливостями роботи людей тієї чи іншої професії;
в) що ввійшли в українську мову з інших мов.

12.Стійкі сполучення слів, які за змістом часто дорівнюють одному слову, – це
А фразеологізми    Б діалектизми     В неологізми, Г просторічні слова.

13. Вкажіть рядок, у якому всі слова належать до офіційно-ділової лексики.

А Протокол, звіт, діаметр.

Б Книжка, кодекс, трикутник.

В Договір, фотосинтез, наказ.

Г Інструкція, заява, розписка.

14 Установіть відповідність між фразеологізмами та їхніми значеннями:

1 Вогнем і мечем                                   А обманювати

2 до нових віників                                 Б дуже стомлений

3 як викручена ганчірка                       В приставати

4 замазувати очі                                    Г нещадно

                                                                Ґ дуже довго.

15. Поясніть значення фразеологізмів, з одним із них складіть речення:

А) рукою подати; Б) накивати п’ятами; В) тримати язик за зубами.